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中外大咖汇聚北京畅谈未来教育变革与发展

发布时间:[ 2019-11-18 17:02:21]
[摘要] 第二十届中国国际教育年会未来教育研讨会暨第二届pdc国际教育大会开幕式在京举行。据悉,在为期3天的会议里,中外知名专家学者、教育管理者将围绕全球视野下“未来教育的变革与发展”这一议题开展交流,并将走进

第二十届中国国际教育大会未来教育研讨会暨第二届pdc国际教育大会开幕式在北京举行。绘图组织者

第二十届中国国际教育大会未来教育研讨会暨第二届pdc国际教育大会开幕式在北京举行。绘图组织者

北京10月17日电(记者杜燕)今天,第20届中国国际教育大会未来教育研讨会暨第二届pdc国际教育大会开幕式在北京举行。来自英国、芬兰、美国、加拿大、新西兰、澳大利亚、德国、西班牙、尼泊尔和中国的教育专家和学者谈到“从全球角度看未来的教育改革和发展”。

培养面向未来的人才

Pdc是英语项目、驱动和创造的简写。这是北京市朝阳区胡家楼中心小学2016年2月提出的一套适合中国学生发展的本土化创新实践教育体系。

在今天的论坛上,pdc教育理念的发起者、pdc国际教育联盟的创始人、胡家楼中心小学校长马军介绍说,pdc教育使用了一种全新的载体——“项目群”(project group)作为实施理念的有效载体,涉及儿童成长的六大类,即自我发现、对自然的理解、科学探索、人文解读、回归生活和社会体验。通过项目小组教育,学生可以从课堂走向生活,应用知识,培养创新精神和实践能力。第二,让学生从学校走向社会,培养学生面向未来的生存和生活能力,让教育回归生活,培养孩子成为完整真实的人。2017年,pdc教育获得教育部批准,成立了pdc国际教育联盟。目前,美国、加拿大、芬兰等国的14所教育局和学校以及中国25个省市的100多所学校已经加入。

马军说,人工智能时代的到来给教育带来了机遇和挑战。Pdc教育试图探索一种适合中国学生发展的新的本土化教育模式,实现两个维度的目标:一是从课堂走向生活,提高儿童的实践能力和创新精神,让学生能够应用所学知识;一是从学校到社会提升儿童的生活能力、生存能力和社会适应能力,使教育真正回归本质和生活。

她强调,未来的学校应该是一所没有“墙”的学校,一所真正属于孩子们自己的学校,向pdc国际教育联盟的所有成员学校开放。“在这里,学生可以通过基于项目的学习和基于小组的学习,独立学习,解决现实生活中的问题,实现自己的理想。这样,他们可以获得学习能力、同伴认可和更好地走向未来的能力。”

第二十届中国国际教育大会未来教育研讨会暨第二届pdc国际教育大会开幕式在北京举行。绘图组织者

大咖啡馆谈未来教育改革与发展

教育部学校规划建设发展中心主任陈锋表示,技术创新将会给教育带来深刻的变化。如何将人工智能和大数据等新一代技术应用于教育需要一些研究和创新。从现在开始,该中心将陆续推出一些主要的技术产品和系统解决方案。同时,按照实验区、实验学校和实验项目三条主线,未来学校的一些重要理论成果和重要技术创新,特别是一些重大改革的创新案例,将在全国范围内得到更大的实现。“今年将建立10个未来学校未来教育实验区,系统推进未来教育改革。”

著名教育家、北京师范大学教育系教授顾明远认为,在教育中应该理性对待信息技术的应用,不是为了技术,而是为了技术,不是为了炫耀。教师的教育观念、教学方法和手段需要改变,但教师培养人才的天职没有改变。技术不能取代教师对学生的影响。老师永远是学生成长的向导。

英国幼儿园小学协会主席克里斯托弗·约翰·戴维斯(Christopher john davies)认为,未来教育将经历更多的技术变革,课堂将改变过去的方法,探索教育实践,推进新的教学改革。随着人工智能技术的发展,人工智能技术将在未来被用来实现过去学校教育环境中无法实现的目标,这就要求每所学校共同培养和发现孩子的潜能。

马里兰州《女孩指南》(Girl Guides)首席执行官维奥莱特·梅·苹果(Violet mae apple)表示,学生作为终身学习者,学习方式不同,希望帮助孩子养成良好的学习习惯,满足教育需求,包括批判性思维和解决问题技能的培养。

此外,来自芬兰、美国、加拿大、新西兰、澳大利亚、德国、西班牙和尼泊尔的教育专家学者就“全球背景下未来教育的战略发展趋势”、“科学技术下的教育创新与改革”、“未来视角下全球教育资源的开发与共享”、“国际背景下未来人才的基本成就与培养方法”等议题进行了交流讨论。

据悉,在为期三天的会议期间,来自国内外的知名专家、学者和教育管理者将从全球视角就“未来教育改革与发展”这一话题交换意见,并将进入北京的pdc未来学校和10所pdc联盟学校,深刻感受中国原创教育的魅力。(结束)

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